学园
學園
학완
XUEYUAN
2013年
26期
27-27,28
,共2页
大学生%心理健康教育%途径%方式
大學生%心理健康教育%途徑%方式
대학생%심리건강교육%도경%방식
大学生心理健康教育囿于课程设置要求与教学内容所限，在实践中存在诸多偏差。笔者从分层化、差别化、指向化选定教学双方，“诊断--计划--训练--评价--发展”五大教育环节循环运用，改革大学生心理健康教育的评价方式，建立健全大学生心理健康教育的管理体系等四个方面进行了探析，试图为提升大学生心理健康教育质量寻找到适合的途径与方式。
大學生心理健康教育囿于課程設置要求與教學內容所限，在實踐中存在諸多偏差。筆者從分層化、差彆化、指嚮化選定教學雙方，“診斷--計劃--訓練--評價--髮展”五大教育環節循環運用，改革大學生心理健康教育的評價方式，建立健全大學生心理健康教育的管理體繫等四箇方麵進行瞭探析，試圖為提升大學生心理健康教育質量尋找到適閤的途徑與方式。
대학생심리건강교육유우과정설치요구여교학내용소한，재실천중존재제다편차。필자종분층화、차별화、지향화선정교학쌍방，“진단--계화--훈련--평개--발전”오대교육배절순배운용，개혁대학생심리건강교육적평개방식，건립건전대학생심리건강교육적관리체계등사개방면진행료탐석，시도위제승대학생심리건강교육질량심조도괄합적도경여방식。
