物理教学探讨
物理教學探討
물리교학탐토
JOURNAL OF PHYSICS TEACHING
2013年
6期
33
,共1页
色光混合%人眼识别%激发质疑
色光混閤%人眼識彆%激髮質疑
색광혼합%인안식별%격발질의
《义务教育实验教科书物理八年级上》第86页,关于色光的混合表述为:“……红、黄、蓝三种色光,按不同比例混合,可以产生各种颜色的光……”,即原色光混合时产生了波长、频率不同于原色光的新光,显然是错误的.该处可改为“……人眼会识别到各种颜色的光……”.这样修改后不仅不会误导学生,还会激发学生大胆质疑——“色光混合”与“人眼的识别结果”有什么因果关系呢?从而提高了学生探究未知世界的欲望和能力.
《義務教育實驗教科書物理八年級上》第86頁,關于色光的混閤錶述為:“……紅、黃、藍三種色光,按不同比例混閤,可以產生各種顏色的光……”,即原色光混閤時產生瞭波長、頻率不同于原色光的新光,顯然是錯誤的.該處可改為“……人眼會識彆到各種顏色的光……”.這樣脩改後不僅不會誤導學生,還會激髮學生大膽質疑——“色光混閤”與“人眼的識彆結果”有什麽因果關繫呢?從而提高瞭學生探究未知世界的欲望和能力.
《의무교육실험교과서물리팔년급상》제86혈,관우색광적혼합표술위:“……홍、황、람삼충색광,안불동비례혼합,가이산생각충안색적광……”,즉원색광혼합시산생료파장、빈솔불동우원색광적신광,현연시착오적.해처가개위“……인안회식별도각충안색적광……”.저양수개후불부불회오도학생,환회격발학생대담질의——“색광혼합”여“인안적식별결과”유십요인과관계니?종이제고료학생탐구미지세계적욕망화능력.
