基础教育论坛（综合版）
基礎教育論罈（綜閤版）
기출교육론단（종합판）
jichu jiaoyu luntan
2013年
6期
57-58
,共2页
情境%创设%精彩
情境%創設%精綵
정경%창설%정채
建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素,而教学中的关键是通过设置特定的情境,促进学生的意义建构.对于英语学科来说,运用情境演绎进行课堂教学,不但能引发学生把注意力调整到最佳的学习状态,形成积极主动学习的心理氛围,而且为学生提供了探究学习的环境和各种素材及学习资源,创设了主动、探究、合作、建构性学习的空间环境,还可以通过课堂这一特定的合作竞争的社会情景,促进学生的人际交往和对知识的拓展应用.事实上,只有根植于“情境”这一肥沃土壤,才能实现英语课堂教学的精彩,实现教学效益的最大化.
建構主義學習理論認為“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”是學習環境中的四大要素,而教學中的關鍵是通過設置特定的情境,促進學生的意義建構.對于英語學科來說,運用情境縯繹進行課堂教學,不但能引髮學生把註意力調整到最佳的學習狀態,形成積極主動學習的心理氛圍,而且為學生提供瞭探究學習的環境和各種素材及學習資源,創設瞭主動、探究、閤作、建構性學習的空間環境,還可以通過課堂這一特定的閤作競爭的社會情景,促進學生的人際交往和對知識的拓展應用.事實上,隻有根植于“情境”這一肥沃土壤,纔能實現英語課堂教學的精綵,實現教學效益的最大化.
건구주의학습이론인위“정경”、“협작”、“회화”화“의의건구”시학습배경중적사대요소,이교학중적관건시통과설치특정적정경,촉진학생적의의건구.대우영어학과래설,운용정경연역진행과당교학,불단능인발학생파주의력조정도최가적학습상태,형성적겁주동학습적심리분위,이차위학생제공료탐구학습적배경화각충소재급학습자원,창설료주동、탐구、합작、건구성학습적공간배경,환가이통과과당저일특정적합작경쟁적사회정경,촉진학생적인제교왕화대지식적탁전응용.사실상,지유근식우“정경”저일비옥토양,재능실현영어과당교학적정채,실현교학효익적최대화.
