CAJ | 학술논문

针对目前大学教学内容落后于学科和高新技术的发展、传统应试教育方式严重制约创新能力提高的现实，经过多年的研究、探索和实践，创造性地提出工科大学生创新能力“培养过程控制”的理念。本着因材施教的原则，在“肯定-否定-肯定”的控制模式下，把握创新能力培养过程的节奏，引导学生变被动性学习为主动性探究；构建多专业、多层次和学科交叉的培养过程体系，拓展学生的专业视野，激发学生发明创造的意识和兴趣，提升学生的创新能力和团队协作能力。
침대목전대학교학내용락후우학과화고신기술적발전、전통응시교육방식엄중제약창신능력제고적현실，경과다년적연구、탐색화실천，창조성지제출공과대학생창신능력“배양과정공제”적이념。본착인재시교적원칙，재“긍정-부정-긍정”적공제모식하，파악창신능력배양과정적절주，인도학생변피동성학습위주동성탐구；구건다전업、다층차화학과교차적배양과정체계，탁전학생적전업시야，격발학생발명창조적의식화흥취，제승학생적창신능력화단대협작능력。