教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2013年
23期
177-178
,共2页
交往实践观%价值观教育%超越性%致用性
交往實踐觀%價值觀教育%超越性%緻用性
교왕실천관%개치관교육%초월성%치용성
价值观教育是大学生思想政治教育的核心，马克思主义交往实践观认为多极主体间通过改造相互联系的中介客体而结成的物质性的交往关系，它的基本框架是“主体-客体-主体”模式，体现了多级主体之间的共在性、差异性和正义性的内在统一。交往实践观有助于帮助大学生实现“超越性”的精神追求“、致用性”的现实需要，因而对大学生价值观的引领具有重要意义。
價值觀教育是大學生思想政治教育的覈心，馬剋思主義交往實踐觀認為多極主體間通過改造相互聯繫的中介客體而結成的物質性的交往關繫，它的基本框架是“主體-客體-主體”模式，體現瞭多級主體之間的共在性、差異性和正義性的內在統一。交往實踐觀有助于幫助大學生實現“超越性”的精神追求“、緻用性”的現實需要，因而對大學生價值觀的引領具有重要意義。
개치관교육시대학생사상정치교육적핵심，마극사주의교왕실천관인위다겁주체간통과개조상호련계적중개객체이결성적물질성적교왕관계，타적기본광가시“주체-객체-주체”모식，체현료다급주체지간적공재성、차이성화정의성적내재통일。교왕실천관유조우방조대학생실현“초월성”적정신추구“、치용성”적현실수요，인이대대학생개치관적인령구유중요의의。
