天津市教科院学报
天津市教科院學報
천진시교과원학보
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
2014年
3期
80-82
,共3页
幼儿园游戏%幼儿主体%教师主体
幼兒園遊戲%幼兒主體%教師主體
유인완유희%유인주체%교사주체
游戏是幼儿的基本活动形式,在教育教学的过程中,教师应为幼儿提供游戏保障,促进幼儿游戏本能的发挥.但在当今幼儿园游戏中,幼儿与教师错位的现象屡见不鲜.造成这一现象的原因是多方面的:由于幼儿作为有游戏需要的个体未得到尊重、家长作为幼儿发展支持者未端正教育观念、教师作为游戏指导者未发挥其应有作用.对此,应做到明确定位,幼儿与教师各为其主;互惠双赢,教师与家长共同参与;氛围创设,幼儿园与教师双向营造,以促进幼儿游戏的有效开展,让幼儿在游戏中体验愉悦感、轻松感.
遊戲是幼兒的基本活動形式,在教育教學的過程中,教師應為幼兒提供遊戲保障,促進幼兒遊戲本能的髮揮.但在噹今幼兒園遊戲中,幼兒與教師錯位的現象屢見不鮮.造成這一現象的原因是多方麵的:由于幼兒作為有遊戲需要的箇體未得到尊重、傢長作為幼兒髮展支持者未耑正教育觀唸、教師作為遊戲指導者未髮揮其應有作用.對此,應做到明確定位,幼兒與教師各為其主;互惠雙贏,教師與傢長共同參與;氛圍創設,幼兒園與教師雙嚮營造,以促進幼兒遊戲的有效開展,讓幼兒在遊戲中體驗愉悅感、輕鬆感.
유희시유인적기본활동형식,재교육교학적과정중,교사응위유인제공유희보장,촉진유인유희본능적발휘.단재당금유인완유희중,유인여교사착위적현상루견불선.조성저일현상적원인시다방면적:유우유인작위유유희수요적개체미득도존중、가장작위유인발전지지자미단정교육관념、교사작위유희지도자미발휘기응유작용.대차,응주도명학정위,유인여교사각위기주;호혜쌍영,교사여가장공동삼여;분위창설,유인완여교사쌍향영조,이촉진유인유희적유효개전,양유인재유희중체험유열감、경송감.
