大学教育科学
大學教育科學
대학교육과학
UNIVERSITY EDUCATION SCIENCE
2013年
3期
76-81
,共6页
"制度人"%教师专业发展%制度化依赖
"製度人"%教師專業髮展%製度化依賴
"제도인"%교사전업발전%제도화의뢰
“制度人”是指在某种社会状态下,内在需求并创造制度且能遵守制度的人.由于教师身份、行为以及人性被制度化,因而教师是“被制度化”的“制度人”.这必然会引发教师专业发展的制度化依赖,表现在正式制度化的国家规制的强制性、非正式制度化影响的非自主性、法律身份的义务性、教师职业修养的自觉性与适应性.而教师专业发展制度化依赖路径包括教师入职与离职制度、教师专业化标准制度、教师考核制度、教师的培养与培训制度等.同时,制度依赖具有双面性,面对教师专业发展制度建设的困境与挑战,应采用一定对策,促进教师成长,使教师走出专业发展的制度化依赖.
“製度人”是指在某種社會狀態下,內在需求併創造製度且能遵守製度的人.由于教師身份、行為以及人性被製度化,因而教師是“被製度化”的“製度人”.這必然會引髮教師專業髮展的製度化依賴,錶現在正式製度化的國傢規製的彊製性、非正式製度化影響的非自主性、法律身份的義務性、教師職業脩養的自覺性與適應性.而教師專業髮展製度化依賴路徑包括教師入職與離職製度、教師專業化標準製度、教師攷覈製度、教師的培養與培訓製度等.同時,製度依賴具有雙麵性,麵對教師專業髮展製度建設的睏境與挑戰,應採用一定對策,促進教師成長,使教師走齣專業髮展的製度化依賴.
“제도인”시지재모충사회상태하,내재수구병창조제도차능준수제도적인.유우교사신빈、행위이급인성피제도화,인이교사시“피제도화”적“제도인”.저필연회인발교사전업발전적제도화의뢰,표현재정식제도화적국가규제적강제성、비정식제도화영향적비자주성、법률신빈적의무성、교사직업수양적자각성여괄응성.이교사전업발전제도화의뢰로경포괄교사입직여리직제도、교사전업화표준제도、교사고핵제도、교사적배양여배훈제도등.동시,제도의뢰구유쌍면성,면대교사전업발전제도건설적곤경여도전,응채용일정대책,촉진교사성장,사교사주출전업발전적제도화의뢰.
