湖南第一师范学院学报
湖南第一師範學院學報
호남제일사범학원학보
JOURNAL OF HUNAN FIRST NORMAL UNIVERSITY
2013年
3期
43-48
,共6页
学生评教%中小学"学生评教"%互惠效应%主体性原则%整体主义方法论
學生評教%中小學"學生評教"%互惠效應%主體性原則%整體主義方法論
학생평교%중소학"학생평교"%호혜효응%주체성원칙%정체주의방법론
移植入中国的“学生评教”汲取了新的本土文化,以更加丰富多彩的姿态活跃在教育评价的舞台,产生了中小学“学生评教”的新课题.本质上,“学生评教”是学生在学校教育中彰显其价值认识主体地位的途径,也是教师生命优化得以实现的要求,更是教学活动场域中师生关系的一种特殊表征.中小学“学生评教”具有自身的特点:评价内容具综合性、评价程序具简单性、评价结果反馈具伦理性.实施中小学“学生评教”,应把握多元的价值观导向,以整体主义方法论作指导,坚持科学性和实践性相结合的原则,采用目标清晰、公开交流,提供专业支持,尊重主体与价值引导相结合、提高学生评价素养,提高评价信度和效度、探讨科学化评教等策略.
移植入中國的“學生評教”伋取瞭新的本土文化,以更加豐富多綵的姿態活躍在教育評價的舞檯,產生瞭中小學“學生評教”的新課題.本質上,“學生評教”是學生在學校教育中彰顯其價值認識主體地位的途徑,也是教師生命優化得以實現的要求,更是教學活動場域中師生關繫的一種特殊錶徵.中小學“學生評教”具有自身的特點:評價內容具綜閤性、評價程序具簡單性、評價結果反饋具倫理性.實施中小學“學生評教”,應把握多元的價值觀導嚮,以整體主義方法論作指導,堅持科學性和實踐性相結閤的原則,採用目標清晰、公開交流,提供專業支持,尊重主體與價值引導相結閤、提高學生評價素養,提高評價信度和效度、探討科學化評教等策略.
이식입중국적“학생평교”급취료신적본토문화,이경가봉부다채적자태활약재교육평개적무태,산생료중소학“학생평교”적신과제.본질상,“학생평교”시학생재학교교육중창현기개치인식주체지위적도경,야시교사생명우화득이실현적요구,경시교학활동장역중사생관계적일충특수표정.중소학“학생평교”구유자신적특점:평개내용구종합성、평개정서구간단성、평개결과반궤구윤리성.실시중소학“학생평교”,응파악다원적개치관도향,이정체주의방법론작지도,견지과학성화실천성상결합적원칙,채용목표청석、공개교류,제공전업지지,존중주체여개치인도상결합、제고학생평개소양,제고평개신도화효도、탐토과학화평교등책략.
