科学咨询
科學咨詢
과학자순
SCIENTIFIC CONSULT
2013年
12期
99-100
,共2页
小学数学课程%课堂教学%问题设计
小學數學課程%課堂教學%問題設計
소학수학과정%과당교학%문제설계
充满情趣的课堂教学状态是对话式、互动式的,而小学数学教学是否出现和维持某种对话式、互动式的状态取决于教师是否能够有效地“提问”.只有在问题设计时以教学目标为导向,以问题情景为手段,并以学生实际为依托,面向全体,考虑问题的启发性、适度性、层次性、开放性等原则,教师的提问才能引导学生学得轻松主动,数学课堂也才能充满浓浓的探究情趣.
充滿情趣的課堂教學狀態是對話式、互動式的,而小學數學教學是否齣現和維持某種對話式、互動式的狀態取決于教師是否能夠有效地“提問”.隻有在問題設計時以教學目標為導嚮,以問題情景為手段,併以學生實際為依託,麵嚮全體,攷慮問題的啟髮性、適度性、層次性、開放性等原則,教師的提問纔能引導學生學得輕鬆主動,數學課堂也纔能充滿濃濃的探究情趣.
충만정취적과당교학상태시대화식、호동식적,이소학수학교학시부출현화유지모충대화식、호동식적상태취결우교사시부능구유효지“제문”.지유재문제설계시이교학목표위도향,이문제정경위수단,병이학생실제위의탁,면향전체,고필문제적계발성、괄도성、층차성、개방성등원칙,교사적제문재능인도학생학득경송주동,수학과당야재능충만농농적탐구정취.
