考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2013年
44期
36
,共1页
评价语言%小学语文课堂教学%催化剂
評價語言%小學語文課堂教學%催化劑
평개어언%소학어문과당교학%최화제
在小学语文课堂教学中,教师的评价语言是师生互动环节的催化剂,也是沟通师生情感、智慧、兴趣、态度的桥梁.文章从简明、准确的评价语,情真意切的评价语,导向性评价语,分层性评价语等方面,论述了教师的评价语言是教师对学生反馈信息进行处理的主要方式之一,是教学过程和谐融洽的不可缺少的环节,也是提高教学质量的重要途径.
在小學語文課堂教學中,教師的評價語言是師生互動環節的催化劑,也是溝通師生情感、智慧、興趣、態度的橋樑.文章從簡明、準確的評價語,情真意切的評價語,導嚮性評價語,分層性評價語等方麵,論述瞭教師的評價語言是教師對學生反饋信息進行處理的主要方式之一,是教學過程和諧融洽的不可缺少的環節,也是提高教學質量的重要途徑.
재소학어문과당교학중,교사적평개어언시사생호동배절적최화제,야시구통사생정감、지혜、흥취、태도적교량.문장종간명、준학적평개어,정진의절적평개어,도향성평개어,분층성평개어등방면,논술료교사적평개어언시교사대학생반궤신식진행처리적주요방식지일,시교학과정화해융흡적불가결소적배절,야시제고교학질량적중요도경.
