教师
教師
교사
TEACHER
2013年
22期
33
,共1页
学困生%心理因素%学困生转化
學睏生%心理因素%學睏生轉化
학곤생%심리인소%학곤생전화
素质教育改革已进入深水区,学困生转化问题已经引起教师的重视.小学是孩子们良好习惯培养和基础知识初步积累的关键时期,如果就此沦为学困生,那么他们在今后的学习生涯中就会困难重重,鲜有快乐和成功可以体验了.为此,本文试通过对影响小学学困生形成的心理因素进行分析,探索一些可供参考的转化途径.
素質教育改革已進入深水區,學睏生轉化問題已經引起教師的重視.小學是孩子們良好習慣培養和基礎知識初步積纍的關鍵時期,如果就此淪為學睏生,那麽他們在今後的學習生涯中就會睏難重重,鮮有快樂和成功可以體驗瞭.為此,本文試通過對影響小學學睏生形成的心理因素進行分析,探索一些可供參攷的轉化途徑.
소질교육개혁이진입심수구,학곤생전화문제이경인기교사적중시.소학시해자문량호습관배양화기출지식초보적루적관건시기,여과취차륜위학곤생,나요타문재금후적학습생애중취회곤난중중,선유쾌악화성공가이체험료.위차,본문시통과대영향소학학곤생형성적심리인소진행분석,탐색일사가공삼고적전화도경.
