中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2013年
5期
78-86
,共9页
远程课程资源%知识可视化%本体%网络学习平台%学习路径
遠程課程資源%知識可視化%本體%網絡學習平檯%學習路徑
원정과정자원%지식가시화%본체%망락학습평태%학습로경
远程课程学习资源是远程教育服务机构为远程学习者提供的主要的学习内容和辅助材料,是远程学习者完成学习目标的最重要的学习支持.也就是说远程课程资源不仅仅是课程知识的载体,同时也应承担起情景创设、学习引导、评价激励、促进交流协作等的重要的学习支持功能.当前我国大部分远程教育服务机构为学习者提供的课程资源俨然是电子化的教材,存在结构僵化、内容单一、缺乏教学设计支持以及资源与使用过程分离等问题.该文针对这一系列问题提出:基于网络学习支持平台构建课程资源,增强课程资源的过程性和交互性;引入本体技术灵活管理和使用日益丰富的各种类型和结构的过程性资源素材;开展详细的教学设计,为学习者提供简明可行的学习方法和路径;强调课程资源设计要遵循知识可视化原则,尽可能地帮助学习者系统、快速地构建课程知识体系.该文最后以“西方经济学”为例设计并实现了该课程对应的学习资源,以此为各远程服务机构提供切实可行的参考案例.
遠程課程學習資源是遠程教育服務機構為遠程學習者提供的主要的學習內容和輔助材料,是遠程學習者完成學習目標的最重要的學習支持.也就是說遠程課程資源不僅僅是課程知識的載體,同時也應承擔起情景創設、學習引導、評價激勵、促進交流協作等的重要的學習支持功能.噹前我國大部分遠程教育服務機構為學習者提供的課程資源儼然是電子化的教材,存在結構僵化、內容單一、缺乏教學設計支持以及資源與使用過程分離等問題.該文針對這一繫列問題提齣:基于網絡學習支持平檯構建課程資源,增彊課程資源的過程性和交互性;引入本體技術靈活管理和使用日益豐富的各種類型和結構的過程性資源素材;開展詳細的教學設計,為學習者提供簡明可行的學習方法和路徑;彊調課程資源設計要遵循知識可視化原則,儘可能地幫助學習者繫統、快速地構建課程知識體繫.該文最後以“西方經濟學”為例設計併實現瞭該課程對應的學習資源,以此為各遠程服務機構提供切實可行的參攷案例.
원정과정학습자원시원정교육복무궤구위원정학습자제공적주요적학습내용화보조재료,시원정학습자완성학습목표적최중요적학습지지.야취시설원정과정자원불부부시과정지식적재체,동시야응승담기정경창설、학습인도、평개격려、촉진교류협작등적중요적학습지지공능.당전아국대부분원정교육복무궤구위학습자제공적과정자원엄연시전자화적교재,존재결구강화、내용단일、결핍교학설계지지이급자원여사용과정분리등문제.해문침대저일계렬문제제출:기우망락학습지지평태구건과정자원,증강과정자원적과정성화교호성;인입본체기술령활관리화사용일익봉부적각충류형화결구적과정성자원소재;개전상세적교학설계,위학습자제공간명가행적학습방법화로경;강조과정자원설계요준순지식가시화원칙,진가능지방조학습자계통、쾌속지구건과정지식체계.해문최후이“서방경제학”위례설계병실현료해과정대응적학습자원,이차위각원정복무궤구제공절실가행적삼고안례.
