中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2013年
24期
3-4
,共2页
最近发展区%个体差异%幼儿主动学习
最近髮展區%箇體差異%幼兒主動學習
최근발전구%개체차이%유인주동학습
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出,教师要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更好水平发展,按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”.究其理论依据,就是“最近发展区理论”.教育者必须尊重幼儿发展的客观规律,遵循幼儿的学习特点,提出的要求既要高于儿童原有的智力或知识水平,又要是儿童经过努力所能达到的,要求过高或过低都不利于儿童的发展,教师通过适宜的引导和帮助,促进幼儿更加自主地发展.
《3～6歲兒童學習與髮展指南》中指齣,教師要充分理解和尊重幼兒髮展進程中的箇彆差異,支持和引導他們從原有水平嚮更好水平髮展,按照自身的速度和方式到達指南所呈現的髮展“階梯”.究其理論依據,就是“最近髮展區理論”.教育者必鬚尊重幼兒髮展的客觀規律,遵循幼兒的學習特點,提齣的要求既要高于兒童原有的智力或知識水平,又要是兒童經過努力所能達到的,要求過高或過低都不利于兒童的髮展,教師通過適宜的引導和幫助,促進幼兒更加自主地髮展.
《3～6세인동학습여발전지남》중지출,교사요충분리해화존중유인발전진정중적개별차이,지지화인도타문종원유수평향경호수평발전,안조자신적속도화방식도체지남소정현적발전“계제”.구기이론의거,취시“최근발전구이론”.교육자필수존중유인발전적객관규률,준순유인적학습특점,제출적요구기요고우인동원유적지력혹지식수평,우요시인동경과노력소능체도적,요구과고혹과저도불리우인동적발전,교사통과괄의적인도화방조,촉진유인경가자주지발전.
