中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2013年
6期
31-38,66
,共9页
教育技术%学术群体%知识图谱%作者共引分析%多元统计分析%社会网络分析
教育技術%學術群體%知識圖譜%作者共引分析%多元統計分析%社會網絡分析
교육기술%학술군체%지식도보%작자공인분석%다원통계분석%사회망락분석
教育技术学作为教学科学分支下的一门新兴的综合性、交叉性学科,受到教育学、心理学、传播学、计算机科学等学科理论的影响,多样的理论基础决定了其宽阔的研究领域,不同工作背景和职业下的研究者从不同角度出发,在不同层次上对它进行了大量的探索,在这一过程中形成了不同流派的学术群体和迥异的研究方向.该研究在SSCI数据库检索出1985-2011年与教育技术相关的引文记录,运用作者共引分析方法、多元统计分析方法与社会网络分析方法,借助Bibexcel、SPSS、Ucinet和NetDraw软件,构建出教育技术学科学术群体知识图谱,揭示了该领域中八大学术群体背后所代表的研究流派——教学策略和学习方法理论研究流派、远程教育和网络学习流派、数字化学习研究流派、教育技术相关学科的理论研究流派、信息技术与课程、教学改革以及教师教育信息化流派、学习科学流派、基于认知学习理论基础的教学设计流派、基于建构主义的教学设计、学习环境和学习社区研究流派；以及若干权威人物——Jonassen DH、Mayer RE、Collins A、Wenger E、ShulmanLS、Salomon G、Brown JS、Clark RE、Cuban L、SwellerJ等人.该研究提供了一个研究教育技术学的系统入口,并希望为大家提供一种新型的文献综述方法.
教育技術學作為教學科學分支下的一門新興的綜閤性、交扠性學科,受到教育學、心理學、傳播學、計算機科學等學科理論的影響,多樣的理論基礎決定瞭其寬闊的研究領域,不同工作揹景和職業下的研究者從不同角度齣髮,在不同層次上對它進行瞭大量的探索,在這一過程中形成瞭不同流派的學術群體和迥異的研究方嚮.該研究在SSCI數據庫檢索齣1985-2011年與教育技術相關的引文記錄,運用作者共引分析方法、多元統計分析方法與社會網絡分析方法,藉助Bibexcel、SPSS、Ucinet和NetDraw軟件,構建齣教育技術學科學術群體知識圖譜,揭示瞭該領域中八大學術群體揹後所代錶的研究流派——教學策略和學習方法理論研究流派、遠程教育和網絡學習流派、數字化學習研究流派、教育技術相關學科的理論研究流派、信息技術與課程、教學改革以及教師教育信息化流派、學習科學流派、基于認知學習理論基礎的教學設計流派、基于建構主義的教學設計、學習環境和學習社區研究流派；以及若榦權威人物——Jonassen DH、Mayer RE、Collins A、Wenger E、ShulmanLS、Salomon G、Brown JS、Clark RE、Cuban L、SwellerJ等人.該研究提供瞭一箇研究教育技術學的繫統入口,併希望為大傢提供一種新型的文獻綜述方法.
교육기술학작위교학과학분지하적일문신흥적종합성、교차성학과,수도교육학、심이학、전파학、계산궤과학등학과이론적영향,다양적이론기출결정료기관활적연구영역,불동공작배경화직업하적연구자종불동각도출발,재불동층차상대타진행료대량적탐색,재저일과정중형성료불동류파적학술군체화형이적연구방향.해연구재SSCI수거고검색출1985-2011년여교육기술상관적인문기록,운용작자공인분석방법、다원통계분석방법여사회망락분석방법,차조Bibexcel、SPSS、Ucinet화NetDraw연건,구건출교육기술학과학술군체지식도보,게시료해영역중팔대학술군체배후소대표적연구류파——교학책략화학습방법이론연구류파、원정교육화망락학습류파、수자화학습연구류파、교육기술상관학과적이론연구류파、신식기술여과정、교학개혁이급교사교육신식화류파、학습과학류파、기우인지학습이론기출적교학설계류파、기우건구주의적교학설계、학습배경화학습사구연구류파；이급약간권위인물——Jonassen DH、Mayer RE、Collins A、Wenger E、ShulmanLS、Salomon G、Brown JS、Clark RE、Cuban L、SwellerJ등인.해연구제공료일개연구교육기술학적계통입구,병희망위대가제공일충신형적문헌종술방법.
