继续教育研究
繼續教育研究
계속교육연구
CONTINUE EDUCATION RESEARCH
2013年
8期
4-7
,共4页
教育技术%教育技术能力%专业发展%教师培训
教育技術%教育技術能力%專業髮展%教師培訓
교육기술%교육기술능력%전업발전%교사배훈
教师教育技术能力水平是影响教育信息化发展的核心,教育技术能力作为教师专业能力的组成部分得到广泛的认可.自我国颁布《中小学教师教育技术能力标准(试行)》已有十余年,这期间围绕教育技术能力主题的研究不断增多,主要是对中小学教师、高校教师、师范生的教育技术能力及培训问题进行理论探讨和实践应用,研究力量以高等学校、电教机构为主,一线中小学教师仅占3％,且高校研究者与一线教师的合作机会甚少.我国教育技术能力标准不够细化,且可操作性差,缺乏有效的活动案例指导,与课程标准融合度不高,这些因素阻碍了教育技术能力研究的进一步发展.
教師教育技術能力水平是影響教育信息化髮展的覈心,教育技術能力作為教師專業能力的組成部分得到廣汎的認可.自我國頒佈《中小學教師教育技術能力標準(試行)》已有十餘年,這期間圍繞教育技術能力主題的研究不斷增多,主要是對中小學教師、高校教師、師範生的教育技術能力及培訓問題進行理論探討和實踐應用,研究力量以高等學校、電教機構為主,一線中小學教師僅佔3％,且高校研究者與一線教師的閤作機會甚少.我國教育技術能力標準不夠細化,且可操作性差,缺乏有效的活動案例指導,與課程標準融閤度不高,這些因素阻礙瞭教育技術能力研究的進一步髮展.
교사교육기술능력수평시영향교육신식화발전적핵심,교육기술능력작위교사전업능력적조성부분득도엄범적인가.자아국반포《중소학교사교육기술능력표준(시행)》이유십여년,저기간위요교육기술능력주제적연구불단증다,주요시대중소학교사、고교교사、사범생적교육기술능력급배훈문제진행이론탐토화실천응용,연구역량이고등학교、전교궤구위주,일선중소학교사부점3％,차고교연구자여일선교사적합작궤회심소.아국교육기술능력표준불구세화,차가조작성차,결핍유효적활동안례지도,여과정표준융합도불고,저사인소조애료교육기술능력연구적진일보발전.
