中国当代医药
中國噹代醫藥
중국당대의약
PERSON
2013年
22期
144-145
,共2页
任务驱动法%护理管理学%教学方法%教学效果
任務驅動法%護理管理學%教學方法%教學效果
임무구동법%호리관이학%교학방법%교학효과
目的 探讨在《护理管理学》教学中应用任务驱动法的教学效果.方法 将2010级护理本科学生321人随机分为对照组165人和观察组156人.对照组采用常规理论授课加实践教学,观察组采用任务驱动法教学.结果 观察组的理论成绩优于对照组(P＜0.01)；观察组对该课程的兴趣、口头表达能力、沟通协调能力、组织能力、团队精神、职业情感等明显优于对照组(P＜0.01).结论 任务驱动教学法有利于提高学生的学习成绩、学习兴趣及管理能力和培养学生的管理情感.
目的 探討在《護理管理學》教學中應用任務驅動法的教學效果.方法 將2010級護理本科學生321人隨機分為對照組165人和觀察組156人.對照組採用常規理論授課加實踐教學,觀察組採用任務驅動法教學.結果 觀察組的理論成績優于對照組(P＜0.01)；觀察組對該課程的興趣、口頭錶達能力、溝通協調能力、組織能力、糰隊精神、職業情感等明顯優于對照組(P＜0.01).結論 任務驅動教學法有利于提高學生的學習成績、學習興趣及管理能力和培養學生的管理情感.
목적 탐토재《호리관이학》교학중응용임무구동법적교학효과.방법 장2010급호리본과학생321인수궤분위대조조165인화관찰조156인.대조조채용상규이론수과가실천교학,관찰조채용임무구동법교학.결과 관찰조적이론성적우우대조조(P＜0.01)；관찰조대해과정적흥취、구두표체능력、구통협조능력、조직능력、단대정신、직업정감등명현우우대조조(P＜0.01).결론 임무구동교학법유리우제고학생적학습성적、학습흥취급관리능력화배양학생적관리정감.
