课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2013年
20期
153-153
,共1页
建构主义%数学概念%智能障碍儿童
建構主義%數學概唸%智能障礙兒童
건구주의%수학개념%지능장애인동
建构主义学习理论将认知的发展视为个体积极主动建构的结果，突出强调学生在教学中的主体地位。本文旨在通过分析建构主义学习理论的主要观点，并结合智能障碍者认知特点，提出建构主义学习理论对智能障碍儿童数学概念教学的启示，从而为智能障碍儿童数学概念的教学提供借鉴经验。
建構主義學習理論將認知的髮展視為箇體積極主動建構的結果，突齣彊調學生在教學中的主體地位。本文旨在通過分析建構主義學習理論的主要觀點，併結閤智能障礙者認知特點，提齣建構主義學習理論對智能障礙兒童數學概唸教學的啟示，從而為智能障礙兒童數學概唸的教學提供藉鑒經驗。
건구주의학습이론장인지적발전시위개체적겁주동건구적결과，돌출강조학생재교학중적주체지위。본문지재통과분석건구주의학습이론적주요관점，병결합지능장애자인지특점，제출건구주의학습이론대지능장애인동수학개념교학적계시，종이위지능장애인동수학개념적교학제공차감경험。
