教育界
教育界
교육계
JIAOYUJIE
2013年
25期
51-52
,共2页
设计教育%研究性学习%创新性思维%角色定位
設計教育%研究性學習%創新性思維%角色定位
설계교육%연구성학습%창신성사유%각색정위
教师平等的参与研究性学习，从知识的权威变成学生课题研究的一员，从知识的传授者变为学生研究性学习的促进者、组织者与指导者；教师要应对学生在研究性学习中提出的各种问题，充实、提高自身的知识领域与储备；教师处于被选择的地位，师生间是一种平等关系，与学生的学习情境共存。
教師平等的參與研究性學習，從知識的權威變成學生課題研究的一員，從知識的傳授者變為學生研究性學習的促進者、組織者與指導者；教師要應對學生在研究性學習中提齣的各種問題，充實、提高自身的知識領域與儲備；教師處于被選擇的地位，師生間是一種平等關繫，與學生的學習情境共存。
교사평등적삼여연구성학습，종지식적권위변성학생과제연구적일원，종지식적전수자변위학생연구성학습적촉진자、조직자여지도자；교사요응대학생재연구성학습중제출적각충문제，충실、제고자신적지식영역여저비；교사처우피선택적지위，사생간시일충평등관계，여학생적학습정경공존。
