教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2013年
43期
184-184,185
,共2页
小学数学%课堂%有效教学
小學數學%課堂%有效教學
소학수학%과당%유효교학
《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主人,是学习的真正主体。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得进步或发展。数学课堂有效教学的研究是一个很热点的问题,对于这个问题,我从“创设有效的教学情境、注重有效的学习过程、教师敢于创造性地使用教材”这三个方面来提高课堂的有效教学。
《數學課程標準》指齣:有效的數學學習活動不能單純地依賴模倣與記憶,動手實踐、自主探索與閤作交流是學生學習數學的重要方式。學生是學習的主人,是學習的真正主體。所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學之後,學生穫得進步或髮展。數學課堂有效教學的研究是一箇很熱點的問題,對于這箇問題,我從“創設有效的教學情境、註重有效的學習過程、教師敢于創造性地使用教材”這三箇方麵來提高課堂的有效教學。
《수학과정표준》지출:유효적수학학습활동불능단순지의뢰모방여기억,동수실천、자주탐색여합작교류시학생학습수학적중요방식。학생시학습적주인,시학습적진정주체。소위“유효”,주요시지통과교사재일단시간적교학지후,학생획득진보혹발전。수학과당유효교학적연구시일개흔열점적문제,대우저개문제,아종“창설유효적교학정경、주중유효적학습과정、교사감우창조성지사용교재”저삼개방면래제고과당적유효교학。