宁波教育学院学报
寧波教育學院學報
저파교육학원학보
JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION
2013年
3期
62-65
,共4页
概念隐喻%创新复合词%词汇教学
概唸隱喻%創新複閤詞%詞彙教學
개념은유%창신복합사%사회교학
隐喻是创造词语和创新词义的源泉,但隐喻如何让词语产生新义历来是研究的焦点.Lakoff&Johnson的概念隐喻理论很好地诠释了这一创新过程.同时,它也有助于认知思维能力、创新能力的培养.本文将以Lakoff&Johnson的概念隐喻理论为基础,以创新复合词为例,探讨隐喻思维的创造性及其对英语词汇教学的启示.
隱喻是創造詞語和創新詞義的源泉,但隱喻如何讓詞語產生新義歷來是研究的焦點.Lakoff&Johnson的概唸隱喻理論很好地詮釋瞭這一創新過程.同時,它也有助于認知思維能力、創新能力的培養.本文將以Lakoff&Johnson的概唸隱喻理論為基礎,以創新複閤詞為例,探討隱喻思維的創造性及其對英語詞彙教學的啟示.
은유시창조사어화창신사의적원천,단은유여하양사어산생신의력래시연구적초점.Lakoff&Johnson적개념은유이론흔호지전석료저일창신과정.동시,타야유조우인지사유능력、창신능력적배양.본문장이Lakoff&Johnson적개념은유이론위기출,이창신복합사위례,탐토은유사유적창조성급기대영어사회교학적계시.
