中国教育信息化·基础教育
中國教育信息化·基礎教育
중국교육신식화·기출교육
CHINA EDUCATION INFO
2013年
6期
30-32
,共3页
信息技术课堂%小组合作%有效性
信息技術課堂%小組閤作%有效性
신식기술과당%소조합작%유효성
在小学信息技术课堂中,教师经常采用合作学习的方式进行教学,教师将本节课内容操作一遍,然后让学生互帮互助解决.作者认为这种方式效果较差,课堂教学的有效性无从谈起.其存在的问题主要表现为:小组组织不起来,学生各自独立操作、各玩各的；有的小组个别学生全部包办,成了小组的主角,其他学生则无所事事.本文就如何在信息技术课堂中有效开展学生之间的小组合作学习进行了探索,从科学合理编排小组、精心设计学习任务、合理分配合作任务、有效发挥教师作用、及时进行评价激励这几个方面提出自己的教学策略.
在小學信息技術課堂中,教師經常採用閤作學習的方式進行教學,教師將本節課內容操作一遍,然後讓學生互幫互助解決.作者認為這種方式效果較差,課堂教學的有效性無從談起.其存在的問題主要錶現為:小組組織不起來,學生各自獨立操作、各玩各的；有的小組箇彆學生全部包辦,成瞭小組的主角,其他學生則無所事事.本文就如何在信息技術課堂中有效開展學生之間的小組閤作學習進行瞭探索,從科學閤理編排小組、精心設計學習任務、閤理分配閤作任務、有效髮揮教師作用、及時進行評價激勵這幾箇方麵提齣自己的教學策略.
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