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문리도항（하순）
Wenli Daohang
2013年
8期
7-8
,共2页
高职语文%课文教学%三个维度%写作教学
高職語文%課文教學%三箇維度%寫作教學
고직어문%과문교학%삼개유도%사작교학
高职学生对于语文学习受基础、兴趣、时间等因素的影响，制约了作文教学。在这样的背景下，需要我们高职语文教师寻求可行的写作教学之路，需要紧密联系读与写，以本为本，借助于课文的学习，来提升高职学生是写作水平，在平时的阅读教学中指导学生多动脑经，多积累材料，多借鉴别人的写作思路。这样一举两得：一方面，既完成了课文教学任务，另一方面又解决了写作难题。
高職學生對于語文學習受基礎、興趣、時間等因素的影響，製約瞭作文教學。在這樣的揹景下，需要我們高職語文教師尋求可行的寫作教學之路，需要緊密聯繫讀與寫，以本為本，藉助于課文的學習，來提升高職學生是寫作水平，在平時的閱讀教學中指導學生多動腦經，多積纍材料，多藉鑒彆人的寫作思路。這樣一舉兩得：一方麵，既完成瞭課文教學任務，另一方麵又解決瞭寫作難題。
고직학생대우어문학습수기출、흥취、시간등인소적영향，제약료작문교학。재저양적배경하，수요아문고직어문교사심구가행적사작교학지로，수요긴밀련계독여사，이본위본，차조우과문적학습，래제승고직학생시사작수평，재평시적열독교학중지도학생다동뇌경，다적루재료，다차감별인적사작사로。저양일거량득：일방면，기완성료과문교학임무，령일방면우해결료사작난제。
