现代教育管理
現代教育管理
현대교육관리
MODERN EDUCATION MANAGEMENT
2013年
8期
1-12
,共12页
高等教育全球化%范式%理论%模型
高等教育全毬化%範式%理論%模型
고등교육전구화%범식%이론%모형
globalization of higher education%paradigm%theory%model
随着信息技术、经济、生态及社会文化等的全球化，在知识社会的推动下，知识生产模式转型并与高等教育的知识本质和世界主义特性相契合，高等教育全球化势成必然。从操作范式来考察，高等教育过去的“象牙塔”和“科学共和国”理念正在被“民主交往中心”和“知识生产网络节点”所取代；世界公民教育、各种全球化理论和众多的全球及区域性制度等构成了高等教育全球化范式的话语空间；控制模式让位于治理模式，欧洲博洛尼亚进程样本、“全球国家地方能动模式”等高等教育全球化范式的技术已趋成熟。目前，各国高等教育发展很不平衡，断言高等教育全球化范式已取代旧范式还为时尚早，但这种趋势已经不可逆转。当然我们也要意识到，高等教育范式的转型并非前后不可通约，而是新旧并置，具有明显的过渡性特征，这是人文范式与科学范式的重要区别。
隨著信息技術、經濟、生態及社會文化等的全毬化，在知識社會的推動下，知識生產模式轉型併與高等教育的知識本質和世界主義特性相契閤，高等教育全毬化勢成必然。從操作範式來攷察，高等教育過去的“象牙塔”和“科學共和國”理唸正在被“民主交往中心”和“知識生產網絡節點”所取代；世界公民教育、各種全毬化理論和衆多的全毬及區域性製度等構成瞭高等教育全毬化範式的話語空間；控製模式讓位于治理模式，歐洲博洛尼亞進程樣本、“全毬國傢地方能動模式”等高等教育全毬化範式的技術已趨成熟。目前，各國高等教育髮展很不平衡，斷言高等教育全毬化範式已取代舊範式還為時尚早，但這種趨勢已經不可逆轉。噹然我們也要意識到，高等教育範式的轉型併非前後不可通約，而是新舊併置，具有明顯的過渡性特徵，這是人文範式與科學範式的重要區彆。
수착신식기술、경제、생태급사회문화등적전구화，재지식사회적추동하，지식생산모식전형병여고등교육적지식본질화세계주의특성상계합，고등교육전구화세성필연。종조작범식래고찰，고등교육과거적“상아탑”화“과학공화국”이념정재피“민주교왕중심”화“지식생산망락절점”소취대；세계공민교육、각충전구화이론화음다적전구급구역성제도등구성료고등교육전구화범식적화어공간；공제모식양위우치리모식，구주박락니아진정양본、“전구국가지방능동모식”등고등교육전구화범식적기술이추성숙。목전，각국고등교육발전흔불평형，단언고등교육전구화범식이취대구범식환위시상조，단저충추세이경불가역전。당연아문야요의식도，고등교육범식적전형병비전후불가통약，이시신구병치，구유명현적과도성특정，저시인문범식여과학범식적중요구별。
With the globalization of information technology,economy,ecology and social culture and the promotion of knowledge society,knowledge production mode transforms and just character fits the knowledge nature and cosmopolitan,so the globalization of higher education is an inevitable trend.From the view of operation paradigm,the past ideas of “ivory tower”and “scientific republic”of higher education are being replaced by“democratic communication center” and “knowledge production network node”;education for world citizenship , globalization theories and many global and regional systems constitute the discourse space of globalization of higher education paradigm;control mode giving way to governance mode ,the European Bologna process sample ,“glonacal agency heuristic”,and so forth,the technology of globalization of higher education paradigm has been matured. At present,asserting that the globalization of higher education paradigm has replaced the old paradigm is also too early because countries of higher education development is not very balanced.But this trend is irreversible.Of course,we should also realize that higher education paradigm transformation is not around incommensurability. The new and old ones juxtaposition ,and have apparent transitional feature. It ’s the important difference between humanistic paradigm and scientific paradigm.
