复旦教育论坛
複旦教育論罈
복단교육론단
FUDAN EDUCATION FORUM
2014年
4期
48-54
,共7页
行动学习%模拟课堂教学%前后测%项目设计
行動學習%模擬課堂教學%前後測%項目設計
행동학습%모의과당교학%전후측%항목설계
Action Learning%Classroom Teaching through Simulation%Pre- and Pro- Tests%Program Design
本研究选取2013年上海市属高校新入职教师培训的“行动学习”模块作为调研内容，对部分学员在培训前后的模拟课堂教学表现和教学观念进行了对比分析。调查发现，整体上，培训前后学员的各项教学技能都有不同程度的进步。与前测成绩相比，学员“教学常规执行能力”、“逻辑表达能力”、“教学技术运用能力”和“教学方法运用能力”的后测成绩均有明显提高。其中，“教学技术运用能力”成绩上升幅度最大；“教学方法运用能力”前后测得分都是四项中最低的。学员在“教学准备”、“教学过程”和“教学结果”环节的后测成绩较前测均有提高。结合对部分学员的访谈资料，本研究最后就学员组成多元化、培训内容的转化、学员的评价体系、培训专家库建设等议题，对完善新教师入职项目提出了改进建议。
本研究選取2013年上海市屬高校新入職教師培訓的“行動學習”模塊作為調研內容，對部分學員在培訓前後的模擬課堂教學錶現和教學觀唸進行瞭對比分析。調查髮現，整體上，培訓前後學員的各項教學技能都有不同程度的進步。與前測成績相比，學員“教學常規執行能力”、“邏輯錶達能力”、“教學技術運用能力”和“教學方法運用能力”的後測成績均有明顯提高。其中，“教學技術運用能力”成績上升幅度最大；“教學方法運用能力”前後測得分都是四項中最低的。學員在“教學準備”、“教學過程”和“教學結果”環節的後測成績較前測均有提高。結閤對部分學員的訪談資料，本研究最後就學員組成多元化、培訓內容的轉化、學員的評價體繫、培訓專傢庫建設等議題，對完善新教師入職項目提齣瞭改進建議。
본연구선취2013년상해시속고교신입직교사배훈적“행동학습”모괴작위조연내용，대부분학원재배훈전후적모의과당교학표현화교학관념진행료대비분석。조사발현，정체상，배훈전후학원적각항교학기능도유불동정도적진보。여전측성적상비，학원“교학상규집행능력”、“라집표체능력”、“교학기술운용능력”화“교학방법운용능력”적후측성적균유명현제고。기중，“교학기술운용능력”성적상승폭도최대；“교학방법운용능력”전후측득분도시사항중최저적。학원재“교학준비”、“교학과정”화“교학결과”배절적후측성적교전측균유제고。결합대부분학원적방담자료，본연구최후취학원조성다원화、배훈내용적전화、학원적평개체계、배훈전가고건설등의제，대완선신교사입직항목제출료개진건의。
This paper conducts an empirical study on the effectiveness of the orientation program tailored for new faculty at selected municipal colleges in Shanghai in 2013, with a focus on the "action learning" section. Through pre- and pro- tests of the teaching performance and teaching concept in a simulated classroom setting for selected trainees, the study finds that the teaching performance of new faculty members have exhibited positive changes in terms of routine teaching behaviors, the application of teaching technique and technology, and oral communication. Based on interviews with selected trainees, the study puts forward some suggestions for the improvement of teaching skills development program, including the diversification and evaluation of trainees, the qualification of trainers and the relevance of the training content.
