浙江医学教育
浙江醫學教育
절강의학교육
Zhejiang Medical Education
2013年
4期
16-18,12
,共4页
护生%风险%不同学历%研究
護生%風險%不同學歷%研究
호생%풍험%불동학력%연구
目的:探讨实习护生护理风险认知现状,为护生带教的风险管理提供依据.方法:采用自行设计的问卷,调查本院140名实习护生.结果:20项护理操作中有19项存在护生独自执行的现象;10道法律知识题中,实习护生对护理风险事件的呈报流程回答正确率最高,为85.7%;对医疗事故分级、医疗纠纷的物证处置回答正确率仅为34.3%和35.0%.不同学历实习护生独立完成的操作项目得分和对护理风险认知的差异均具有统计学意义(P<0.01).结论:不同学历实习护生的风险认知和护理操作情况存在差异,建议尽快建立系统的护理风险教育体系,针对不同学历护生加强实习带教,并对护理操作进行风险程度分级带教,以有效降低带教风险.
目的:探討實習護生護理風險認知現狀,為護生帶教的風險管理提供依據.方法:採用自行設計的問捲,調查本院140名實習護生.結果:20項護理操作中有19項存在護生獨自執行的現象;10道法律知識題中,實習護生對護理風險事件的呈報流程迴答正確率最高,為85.7%;對醫療事故分級、醫療糾紛的物證處置迴答正確率僅為34.3%和35.0%.不同學歷實習護生獨立完成的操作項目得分和對護理風險認知的差異均具有統計學意義(P<0.01).結論:不同學歷實習護生的風險認知和護理操作情況存在差異,建議儘快建立繫統的護理風險教育體繫,針對不同學歷護生加彊實習帶教,併對護理操作進行風險程度分級帶教,以有效降低帶教風險.
목적:탐토실습호생호리풍험인지현상,위호생대교적풍험관리제공의거.방법:채용자행설계적문권,조사본원140명실습호생.결과:20항호리조작중유19항존재호생독자집행적현상;10도법률지식제중,실습호생대호리풍험사건적정보류정회답정학솔최고,위85.7%;대의료사고분급、의료규분적물증처치회답정학솔부위34.3%화35.0%.불동학력실습호생독립완성적조작항목득분화대호리풍험인지적차이균구유통계학의의(P<0.01).결론:불동학력실습호생적풍험인지화호리조작정황존재차이,건의진쾌건립계통적호리풍험교육체계,침대불동학력호생가강실습대교,병대호리조작진행풍험정도분급대교,이유효강저대교풍험.
