中华口腔医学研究杂志（电子版）
中華口腔醫學研究雜誌（電子版）
중화구강의학연구잡지（전자판）
CHINESE JOURNAL OF STOMATOLOGICAL RESEARCH(ELECTRONIC VERSION)
2013年
4期
312-314
,共3页
儿童%牙科诊治%行为诱导%口腔焦虑症
兒童%牙科診治%行為誘導%口腔焦慮癥
인동%아과진치%행위유도%구강초필증
目的 探讨Tell-Show-Do 技术对儿童口腔治疗首次就诊合作程度的影响.方法 对2010 年6月至2012年6月就诊于中山大学附属口腔医院的儿童患者,根据年龄分为学龄前(4 ～ 6岁)和学龄期(7 ～ 9 岁)患儿各250 例,并分为实验组和对照组.实验组的学龄前和学龄期儿童实验组均采用Tell-Show-Do 法,对照组采用常规法分析行为诱导法对患儿牙科诊治过程中的影响.结果 学龄前儿童牙科诊疗行为特点有较大的年龄差异,治疗过程中以消极拒绝反应型居多(67.3%),学龄期儿童以有条件合作型居多(71.5%).学龄前和学龄期儿童实验组治疗采用行为诱导技术,结果显示两个年龄阶段实验组儿童的Corah′s 口腔焦虑症评分(CDAS)值均明显下降,治疗前后及与对照组比较差异均有统计学意义(P ＜ 0.05).结论 年龄是决定学龄前儿童牙科诊疗行为特点及治疗方法的重要因素.行为诱导对学龄前和学龄期患儿的首诊合作有明显的积极作用.Tell-Show-Do 法是一种广泛适合学龄前儿童必要的干预措施,值得加强和重视其在临床中的推广和应用.
目的 探討Tell-Show-Do 技術對兒童口腔治療首次就診閤作程度的影響.方法 對2010 年6月至2012年6月就診于中山大學附屬口腔醫院的兒童患者,根據年齡分為學齡前(4 ～ 6歲)和學齡期(7 ～ 9 歲)患兒各250 例,併分為實驗組和對照組.實驗組的學齡前和學齡期兒童實驗組均採用Tell-Show-Do 法,對照組採用常規法分析行為誘導法對患兒牙科診治過程中的影響.結果 學齡前兒童牙科診療行為特點有較大的年齡差異,治療過程中以消極拒絕反應型居多(67.3%),學齡期兒童以有條件閤作型居多(71.5%).學齡前和學齡期兒童實驗組治療採用行為誘導技術,結果顯示兩箇年齡階段實驗組兒童的Corah′s 口腔焦慮癥評分(CDAS)值均明顯下降,治療前後及與對照組比較差異均有統計學意義(P ＜ 0.05).結論 年齡是決定學齡前兒童牙科診療行為特點及治療方法的重要因素.行為誘導對學齡前和學齡期患兒的首診閤作有明顯的積極作用.Tell-Show-Do 法是一種廣汎適閤學齡前兒童必要的榦預措施,值得加彊和重視其在臨床中的推廣和應用.
목적 탐토Tell-Show-Do 기술대인동구강치료수차취진합작정도적영향.방법 대2010 년6월지2012년6월취진우중산대학부속구강의원적인동환자,근거년령분위학령전(4 ～ 6세)화학령기(7 ～ 9 세)환인각250 례,병분위실험조화대조조.실험조적학령전화학령기인동실험조균채용Tell-Show-Do 법,대조조채용상규법분석행위유도법대환인아과진치과정중적영향.결과 학령전인동아과진료행위특점유교대적년령차이,치료과정중이소겁거절반응형거다(67.3%),학령기인동이유조건합작형거다(71.5%).학령전화학령기인동실험조치료채용행위유도기술,결과현시량개년령계단실험조인동적Corah′s 구강초필증평분(CDAS)치균명현하강,치료전후급여대조조비교차이균유통계학의의(P ＜ 0.05).결론 년령시결정학령전인동아과진료행위특점급치료방법적중요인소.행위유도대학령전화학령기환인적수진합작유명현적적겁작용.Tell-Show-Do 법시일충엄범괄합학령전인동필요적간예조시,치득가강화중시기재림상중적추엄화응용.
