CAJ | 학술논문

目的:调查评估当代大学生的心理健康水平,为大学生心理健康教育和干预工作提供客观依据.方法:采用随机抽样方法对我校2009级和2010级临床医学专业学生进行问卷调查,以SCL-90为测评工具,进行统计学分析,分别对比不同年级、性别学生之间心理健康水平的差异.结果:(1)组1各项无统计学意义(P>0.05)表明无差异;(2)组2的总均分有统计学意义(P<0.05 P>0.01),躯体化项及强迫症状项差异更明显(P<0.05 P<0.01),其他项目无统计学意义(P>0.05)表明无差异;(3)组3敌对项和其他项无统计学意义(P>0.05)表明无差异,其他项目有统计学意义(P<0.05 P>0.01)表明有差异;(4)组4躯体化项和强迫症状项有统计学意义(P<0.05 P>0.01),表明有差异,其他各项均无统计学意义(P>0.05)表明无差异;(5)组5各项无统计学意义(P>0.05)表明无差异.结论:高年级男女生间心理健康水平无差异;低年级男女生间心理健康水平有明显差异.低年级和高年级学生心理健康水平稍有差异,高年级学生更稳定.
목적:조사평고당대대학생적심리건강수평,위대학생심리건강교육화간예공작제공객관의거.방법:채용수궤추양방법대아교2009급화2010급림상의학전업학생진행문권조사,이SCL-90위측평공구,진행통계학분석,분별대비불동년급、성별학생지간심리건강수평적차이.결과:(1)조1각항무통계학의의(P>0.05)표명무차이;(2)조2적총균분유통계학의의(P<0.05 P>0.01),구체화항급강박증상항차이경명현(P<0.05 P<0.01),기타항목무통계학의의(P>0.05)표명무차이;(3)조3활대항화기타항무통계학의의(P>0.05)표명무차이,기타항목유통계학의의(P<0.05 P>0.01)표명유차이;(4)조4구체화항화강박증상항유통계학의의(P<0.05 P>0.01),표명유차이,기타각항균무통계학의의(P>0.05)표명무차이;(5)조5각항무통계학의의(P>0.05)표명무차이.결론:고년급남녀생간심리건강수평무차이;저년급남녀생간심리건강수평유명현차이.저년급화고년급학생심리건강수평초유차이,고년급학생경은정.