宁波大学学报（教育科学版）
寧波大學學報（教育科學版）
저파대학학보（교육과학판）
JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)
2013年
5期
85-89
,共5页
信息技术%显性课程%外语隐性课程%内隐学习
信息技術%顯性課程%外語隱性課程%內隱學習
신식기술%현성과정%외어은성과정%내은학습
information technology%formal curriculum%foreign language hidden curriculum%implicit learning
按载体表现形式的不同，课程有显性课程和隐性课程之分。隐性课程是一种以间接、内隐的方式存在的课程，与内隐学习的概念不谋而合，有助于外语学习由学得向习得转化。信息技术环境下，高校外语隐性课程的建设可主要从教材开发和活动设计两方面展开。
按載體錶現形式的不同，課程有顯性課程和隱性課程之分。隱性課程是一種以間接、內隱的方式存在的課程，與內隱學習的概唸不謀而閤，有助于外語學習由學得嚮習得轉化。信息技術環境下，高校外語隱性課程的建設可主要從教材開髮和活動設計兩方麵展開。
안재체표현형식적불동，과정유현성과정화은성과정지분。은성과정시일충이간접、내은적방식존재적과정，여내은학습적개념불모이합，유조우외어학습유학득향습득전화。신식기술배경하，고교외어은성과정적건설가주요종교재개발화활동설계량방면전개。
Curricular can be categorized into formal and hidden courses in terms of carriers. A hidden curriculum, indirect and implicit, helps develop foreign language study from learning to acquisition, which corresponds with the notion of“implicit learning”in nature. The author, therefore, suggests that a hidden curriculum in higher foreign language education be constructed from the perspectives of IT-aided textbooks and activity design.
