CAJ | 학술논문

幼儿的数学活动实际是一种准备性的学习，是幼儿初步建立数概念、形成逻辑思维循序渐进的过程。是为幼儿以后学习数学打下良好的基础。4、5～6岁阶段是幼儿认知发展的一个关键期，幼儿就是在这个时期，萌发解决问题的兴趣和积极性的，此时孩子的数学思维异常活跃。我们应该正确地把握这个关键期，提供适合其学习特点的数学教育。使幼儿顺利的掌握学习数学的方法，幼儿数学学习能力表现在数学学习的热情与积极性、数学活动的创造性、数学思维能力等方面，其中的核心是数学活动的创造性。面临不同的问题情景，幼儿不仅要回忆、调动原有的知识经验，还要对当前的具体情况进行分析、判断、比较，灵活运用不同的思维方式和操作方法。
유인적수학활동실제시일충준비성적학습，시유인초보건립수개념、형성라집사유순서점진적과정。시위유인이후학습수학타하량호적기출。4、5～6세계단시유인인지발전적일개관건기，유인취시재저개시기，맹발해결문제적흥취화적겁성적，차시해자적수학사유이상활약。아문응해정학지파악저개관건기，제공괄합기학습특점적수학교육。사유인순리적장악학습수학적방법，유인수학학습능력표현재수학학습적열정여적겁성、수학활동적창조성、수학사유능력등방면，기중적핵심시수학활동적창조성。면림불동적문제정경，유인불부요회억、조동원유적지식경험，환요대당전적구체정황진행분석、판단、비교，령활운용불동적사유방식화조작방법。