CAJ | 학술논문

霍华德·加德纳的多元智力理论打破了传统教育思维对学生素质的认知，对教师的职业智能也提出了多元化的构成要求，教师人际职业智能是其一个组成部分。而在教育实践中，一些教师的人际职业智能的构成性缺位或形成性缺位导致工作陷入困境。从多元智能的视野看，教师的人际职业智能功用明显，其构成要素主要包括人际潜意识职业智能、人际情绪智力职业智能、人际内省职业智能、人际沟通策略职业智能和人际礼仪职业智能等五个要素。
곽화덕·가덕납적다원지력이론타파료전통교육사유대학생소질적인지，대교사적직업지능야제출료다원화적구성요구，교사인제직업지능시기일개조성부분。이재교육실천중，일사교사적인제직업지능적구성성결위혹형성성결위도치공작함입곤경。종다원지능적시야간，교사적인제직업지능공용명현，기구성요소주요포괄인제잠의식직업지능、인제정서지력직업지능、인제내성직업지능、인제구통책략직업지능화인제례의직업지능등오개요소。