教育导刊（上半月）
教育導刊（上半月）
교육도간（상반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2013年
7期
57-60
,共4页
心理发展%心理任务%学习动机%双因素理论
心理髮展%心理任務%學習動機%雙因素理論
심리발전%심리임무%학습동궤%쌍인소이론
学习成为主导活动、思维由具体形象向抽象逻辑过渡、主动参与集体生活是小学儿童学习的三个转折.识别情绪体验、形成自尊与自信、感受同伴亲密是小学儿童发展的三个心理任务.基于心理转折和心理任务,文章提出了非智力因素的作用机制:成就源自性格,性格源自习惯,习惯源自行为,行为源自动机,动机源自需要.教育的根本在于改变孩子的需要,成就需要和亲和需要是激发儿童学习动机的心理动因,教育激励因素是提高学生学习满意度的关键.
學習成為主導活動、思維由具體形象嚮抽象邏輯過渡、主動參與集體生活是小學兒童學習的三箇轉摺.識彆情緒體驗、形成自尊與自信、感受同伴親密是小學兒童髮展的三箇心理任務.基于心理轉摺和心理任務,文章提齣瞭非智力因素的作用機製:成就源自性格,性格源自習慣,習慣源自行為,行為源自動機,動機源自需要.教育的根本在于改變孩子的需要,成就需要和親和需要是激髮兒童學習動機的心理動因,教育激勵因素是提高學生學習滿意度的關鍵.
학습성위주도활동、사유유구체형상향추상라집과도、주동삼여집체생활시소학인동학습적삼개전절.식별정서체험、형성자존여자신、감수동반친밀시소학인동발전적삼개심리임무.기우심리전절화심리임무,문장제출료비지력인소적작용궤제:성취원자성격,성격원자습관,습관원자행위,행위원자동궤,동궤원자수요.교육적근본재우개변해자적수요,성취수요화친화수요시격발인동학습동궤적심리동인,교육격려인소시제고학생학습만의도적관건.
