黑龙江科技信息
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흑룡강과기신식
HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION
2013年
10期
203,205
,共2页
育人场所%育人标识%育人行为%育人途径
育人場所%育人標識%育人行為%育人途徑
육인장소%육인표식%육인행위%육인도경
高校是培养人才的地方,是“育人”场所,在这个场所中的处处、事事、人人都应有“育人标识”,“育人体现”和“育人行为”,然而现实都往往仅重视“教书育人”、“管理育人”,其他育人途径常被忽视.本文通过对高校后勤育人途径的剖析,梳理高校后勤育人的途径,提示高校后勤人员主动融入到高校育人队伍中去,为“育人工作”尽心尽责.
高校是培養人纔的地方,是“育人”場所,在這箇場所中的處處、事事、人人都應有“育人標識”,“育人體現”和“育人行為”,然而現實都往往僅重視“教書育人”、“管理育人”,其他育人途徑常被忽視.本文通過對高校後勤育人途徑的剖析,梳理高校後勤育人的途徑,提示高校後勤人員主動融入到高校育人隊伍中去,為“育人工作”儘心儘責.
고교시배양인재적지방,시“육인”장소,재저개장소중적처처、사사、인인도응유“육인표식”,“육인체현”화“육인행위”,연이현실도왕왕부중시“교서육인”、“관리육인”,기타육인도경상피홀시.본문통과대고교후근육인도경적부석,소리고교후근육인적도경,제시고교후근인원주동융입도고교육인대오중거,위“육인공작”진심진책.
