护理研究
護理研究
호리연구
NURSING RESEARCH
2013年
22期
2392-2393
,共2页
护理专业英语%教学%形成性评价%终结性评价
護理專業英語%教學%形成性評價%終結性評價
호리전업영어%교학%형성성평개%종결성평개
nursing professional English%teaching%formative assessment%summative assessment
[目的]探索护理专业英语教学评价考核新模式.[方法]在2009级护理本科班70名学生中进行形成性评价和终结性评价相结合的教学实践应用,采用自设问卷进行学习兴趣调查和标准专业英语能力测试.[结果]形成性评价应用于护理专业英语教学前后,学生学习兴趣和专业英语能力差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]形成性评价和终结性评价有效结合激发了学生学习英语的兴趣,提高了专业英语教学效果和学生的专业英语能力.
[目的]探索護理專業英語教學評價攷覈新模式.[方法]在2009級護理本科班70名學生中進行形成性評價和終結性評價相結閤的教學實踐應用,採用自設問捲進行學習興趣調查和標準專業英語能力測試.[結果]形成性評價應用于護理專業英語教學前後,學生學習興趣和專業英語能力差異有統計學意義(P＜0.05).[結論]形成性評價和終結性評價有效結閤激髮瞭學生學習英語的興趣,提高瞭專業英語教學效果和學生的專業英語能力.
[목적]탐색호리전업영어교학평개고핵신모식.[방법]재2009급호리본과반70명학생중진행형성성평개화종결성평개상결합적교학실천응용,채용자설문권진행학습흥취조사화표준전업영어능력측시.[결과]형성성평개응용우호리전업영어교학전후,학생학습흥취화전업영어능력차이유통계학의의(P＜0.05).[결론]형성성평개화종결성평개유효결합격발료학생학습영어적흥취,제고료전업영어교학효과화학생적전업영어능력.
