宁德师范学院学报（自然科学版）
寧德師範學院學報（自然科學版）
저덕사범학원학보（자연과학판）
JOURNAL OF NINGDE TEACHERS COLLEGE(NATURAL SCIENCE)
2013年
2期
216-218,221
,共4页
自主探究%合作交流%有效教学
自主探究%閤作交流%有效教學
자주탐구%합작교류%유효교학
在新“课标”精神的指导下,初中“质疑—思疑—解疑”的数学探究式课堂教学通过转变教师的传统授课方式,达到改变学生的学习方式,提高学生的社会实践能力和科学探究能力,培养学生的科学精神和科学态度.因此,在创设情境、合作交流、答疑解惑、引导反思、激励评价等教学过程中,要体现探究式教学的理念,让学生经历探究过程,其最终目的是有效地提高学生探究式的逻辑思维水平,实现师生共同成长.
在新“課標”精神的指導下,初中“質疑—思疑—解疑”的數學探究式課堂教學通過轉變教師的傳統授課方式,達到改變學生的學習方式,提高學生的社會實踐能力和科學探究能力,培養學生的科學精神和科學態度.因此,在創設情境、閤作交流、答疑解惑、引導反思、激勵評價等教學過程中,要體現探究式教學的理唸,讓學生經歷探究過程,其最終目的是有效地提高學生探究式的邏輯思維水平,實現師生共同成長.
재신“과표”정신적지도하,초중“질의—사의—해의”적수학탐구식과당교학통과전변교사적전통수과방식,체도개변학생적학습방식,제고학생적사회실천능력화과학탐구능력,배양학생적과학정신화과학태도.인차,재창설정경、합작교류、답의해혹、인도반사、격려평개등교학과정중,요체현탐구식교학적이념,양학생경력탐구과정,기최종목적시유효지제고학생탐구식적라집사유수평,실현사생공동성장.
