上海教育科研
上海教育科研
상해교육과연
SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
2013年
4期
5-9
,共5页
多元智能%个性化教育
多元智能%箇性化教育
다원지능%개성화교육
多元智能理论为个性化教育提供了最好的理论诠释.但是在我国个性化教育的实践中,还存在不少与多元智能的理论和理念相互矛盾与悖离的现象,比如对多元智能理论的简单套用和搬用,将智能强项等同于个性化教育的目标和内容等.借鉴多元智能理论实现个性化教育的实践性超越,既需要对理论和理念进行适切定位,也要对理论进行本土化重构,并把握个性化教育的实质.
多元智能理論為箇性化教育提供瞭最好的理論詮釋.但是在我國箇性化教育的實踐中,還存在不少與多元智能的理論和理唸相互矛盾與悖離的現象,比如對多元智能理論的簡單套用和搬用,將智能彊項等同于箇性化教育的目標和內容等.藉鑒多元智能理論實現箇性化教育的實踐性超越,既需要對理論和理唸進行適切定位,也要對理論進行本土化重構,併把握箇性化教育的實質.
다원지능이론위개성화교육제공료최호적이론전석.단시재아국개성화교육적실천중,환존재불소여다원지능적이론화이념상호모순여패리적현상,비여대다원지능이론적간단투용화반용,장지능강항등동우개성화교육적목표화내용등.차감다원지능이론실현개성화교육적실천성초월,기수요대이론화이념진행괄절정위,야요대이론진행본토화중구,병파악개성화교육적실질.
