北京教育学院学报（社会科学版）
北京教育學院學報（社會科學版）
북경교육학원학보（사회과학판）
JOURNAL OF BEIJING INSTITUTE OF EDUCATION
2013年
4期
65-68
,共4页
形象思维%抽象思维%课堂教学模式
形象思維%抽象思維%課堂教學模式
형상사유%추상사유%과당교학모식
为培养创造性人才,提倡教师采用两种思维相结合的教学方法,开展以思维为核心的教学的改革实验.抽象思维和形象思维相结合的教学方法使学生通过知识的迁移实现学习的可持续发展；提高学生注意力、观察力和记忆力；同时,通过提高学生想象力培养他们的创造思维.两种思维相结合的教学方法在实验中取得了较好的成绩,回答了基础教育中普遍存在的课堂教学问题(授课内容枯燥、乏味、死记硬背、学生高分低能),实验效果(课题自测或市区统测)明显.
為培養創造性人纔,提倡教師採用兩種思維相結閤的教學方法,開展以思維為覈心的教學的改革實驗.抽象思維和形象思維相結閤的教學方法使學生通過知識的遷移實現學習的可持續髮展；提高學生註意力、觀察力和記憶力；同時,通過提高學生想象力培養他們的創造思維.兩種思維相結閤的教學方法在實驗中取得瞭較好的成績,迴答瞭基礎教育中普遍存在的課堂教學問題(授課內容枯燥、乏味、死記硬揹、學生高分低能),實驗效果(課題自測或市區統測)明顯.
위배양창조성인재,제창교사채용량충사유상결합적교학방법,개전이사유위핵심적교학적개혁실험.추상사유화형상사유상결합적교학방법사학생통과지식적천이실현학습적가지속발전；제고학생주의력、관찰력화기억력；동시,통과제고학생상상력배양타문적창조사유.량충사유상결합적교학방법재실험중취득료교호적성적,회답료기출교육중보편존재적과당교학문제(수과내용고조、핍미、사기경배、학생고분저능),실험효과(과제자측혹시구통측)명현.
