文学教育（中）
文學教育（中）
문학교육（중）
LITERATURE EDUCATION
2013年
7期
59
,共1页
理性思维%人格%文理分科%教育
理性思維%人格%文理分科%教育
이성사유%인격%문리분과%교육
文理分科的推行已经形成一种非常近似于C.P.斯诺所论断的“两种文化”.这种断裂的文化模式在中国高等教育中凸显了自身的一系列缺陷,而理性思维能力的提高正有助于治愈这种缺陷和裂痕.因此,无论对于文科大学生还是理工科大学生,理性思维的提高对于良好人格的养成都有着不可替代的重要意义.
文理分科的推行已經形成一種非常近似于C.P.斯諾所論斷的“兩種文化”.這種斷裂的文化模式在中國高等教育中凸顯瞭自身的一繫列缺陷,而理性思維能力的提高正有助于治愈這種缺陷和裂痕.因此,無論對于文科大學生還是理工科大學生,理性思維的提高對于良好人格的養成都有著不可替代的重要意義.
문리분과적추행이경형성일충비상근사우C.P.사낙소론단적“량충문화”.저충단렬적문화모식재중국고등교육중철현료자신적일계렬결함,이이성사유능력적제고정유조우치유저충결함화렬흔.인차,무론대우문과대학생환시리공과대학생,이성사유적제고대우량호인격적양성도유착불가체대적중요의의.
