CAJ | 학술논문

小学时期是学生学习习惯、学习认知、学习技能养成的关键时期，也是学生基础知识积累的关键阶段。在教学的过程中培养学生良好的学习习惯、学习能力对于学生的未来发展有着深远的影响意义。但是在教学的过程中我们发现，由于外部环境或者学生自身的因素，很多学生在学习中存在着“后进”的状况，给教师的正常教学活动造成了较大的困扰。这就需要在教学的过程中我们能够清晰的认识到后进生的成因，针对原因采取相关的措施进行补救，使学生能够将主要精力放在学习上，提升学习的效果。本文笔者就自身的教学经验入手，谈一下我对小学数学教学中后进生教学的一些思考。
소학시기시학생학습습관、학습인지、학습기능양성적관건시기，야시학생기출지식적루적관건계단。재교학적과정중배양학생량호적학습습관、학습능력대우학생적미래발전유착심원적영향의의。단시재교학적과정중아문발현，유우외부배경혹자학생자신적인소，흔다학생재학습중존재착“후진”적상황，급교사적정상교학활동조성료교대적곤우。저취수요재교학적과정중아문능구청석적인식도후진생적성인，침대원인채취상관적조시진행보구，사학생능구장주요정력방재학습상，제승학습적효과。본문필자취자신적교학경험입수，담일하아대소학수학교학중후진생교학적일사사고。