CAJ | 학술논문

传统的课堂教学活动以“特殊认识论”为根本指导思想，即课堂教学活动是在教师的主导下，学生学习和掌握知识的一种特殊的认知过程。在这样的理念下，课堂教学的实施往往过分强化了教师的教，学生在学习中，没有沟通、没有交往，使得原本充满活力的课堂，往往变成了严肃有余，活力不足的沉闷气氛和程序化气氛，从而忽视了教师和学生作为独立的生命个体在课堂中共同活动的行为特征。《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为。阅读教学是学生教师、文本的对话过程，因此在教学设计时抓住这一兴奋点，积极创设互动情境尤为关键。互动式教学是指教学过程中的主--素--教师、学生和网络所构成的互动关系，即创建民主教学的宽松空间；师生在角色平等中共进；学生在集思广益中提高；学生在兴趣盎然中作业，这一教师、学生、网络三要素之间所构成的教学过程，即互动式教学。
전통적과당교학활동이“특수인식론”위근본지도사상，즉과당교학활동시재교사적주도하，학생학습화장악지식적일충특수적인지과정。재저양적이념하，과당교학적실시왕왕과분강화료교사적교，학생재학습중，몰유구통、몰유교왕，사득원본충만활력적과당，왕왕변성료엄숙유여，활력불족적침민기분화정서화기분，종이홀시료교사화학생작위독립적생명개체재과당중공동활동적행위특정。《어문과정표준》지출열독시학생적개성화행위。열독교학시학생교사、문본적대화과정，인차재교학설계시조주저일흥강점，적겁창설호동정경우위관건。호동식교학시지교학과정중적주--소--교사、학생화망락소구성적호동관계，즉창건민주교학적관송공간；사생재각색평등중공진；학생재집사엄익중제고；학생재흥취앙연중작업，저일교사、학생、망락삼요소지간소구성적교학과정，즉호동식교학。