CAJ | 학술논문

作文教学是语文教学的重点，传统的作文批改方式极大的打击了学生写作的积极性，同时给教师的工作带来很大的压力。新〈语文课程标准〉明确提出：“对学生作文评价结果的呈现方式可以是书面的，可以是口头的，可以用等第表示，也可以用评语表示，还可以综合采用多种形式评价”。应把“批改”变为“交流”。采取宽松的、多样化的评估手段，应该蹲下来看学生的作品，平等地交流。这样才会引起学生的作文兴趣。才会诱导他们多写，乐写，善写。
작문교학시어문교학적중점，전통적작문비개방식겁대적타격료학생사작적적겁성，동시급교사적공작대래흔대적압력。신〈어문과정표준〉명학제출：“대학생작문평개결과적정현방식가이시서면적，가이시구두적，가이용등제표시，야가이용평어표시，환가이종합채용다충형식평개”。응파“비개”변위“교류”。채취관송적、다양화적평고수단，응해준하래간학생적작품，평등지교류。저양재회인기학생적작문흥취。재회유도타문다사，악사，선사。