教育导刊（上半月）
教育導刊（上半月）
교육도간（상반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2014年
4期
56-59
,共4页
教师学习%影响因素模型%激发策略
教師學習%影響因素模型%激髮策略
교사학습%영향인소모형%격발책략
学校持续变革背景下,参加各个层级、各种类型的“学习”活动,正日益成为教师的一种日常生活方式.迈克尔·伊劳特的“工作场域学习影响因素模型”提出,工作本身的挑战性、学习者的信心和来自同事的支持三者之间形成了一个“三角”关系,构成了影响教师学习的机制性因素.基于此,增强教师的道德使命感,树立良好的教师信念;为教师设置难度适中的挑战性工作,留出专业自主的空间;创造良好的人际关系氛围和学习型学校文化;创建良好的团队学习氛围和运行机制,等等,是激发教师学习热情和动力的重要策略.
學校持續變革揹景下,參加各箇層級、各種類型的“學習”活動,正日益成為教師的一種日常生活方式.邁剋爾·伊勞特的“工作場域學習影響因素模型”提齣,工作本身的挑戰性、學習者的信心和來自同事的支持三者之間形成瞭一箇“三角”關繫,構成瞭影響教師學習的機製性因素.基于此,增彊教師的道德使命感,樹立良好的教師信唸;為教師設置難度適中的挑戰性工作,留齣專業自主的空間;創造良好的人際關繫氛圍和學習型學校文化;創建良好的糰隊學習氛圍和運行機製,等等,是激髮教師學習熱情和動力的重要策略.
학교지속변혁배경하,삼가각개층급、각충류형적“학습”활동,정일익성위교사적일충일상생활방식.매극이·이로특적“공작장역학습영향인소모형”제출,공작본신적도전성、학습자적신심화래자동사적지지삼자지간형성료일개“삼각”관계,구성료영향교사학습적궤제성인소.기우차,증강교사적도덕사명감,수립량호적교사신념;위교사설치난도괄중적도전성공작,류출전업자주적공간;창조량호적인제관계분위화학습형학교문화;창건량호적단대학습분위화운행궤제,등등,시격발교사학습열정화동력적중요책략.
