延边教育学院学报
延邊教育學院學報
연변교육학원학보
JOUMAL OF YANBIAN INSTITUTE OF EDUCATION
2013年
3期
123-125
,共3页
问题设计%学情%认知心理%教学过程变化
問題設計%學情%認知心理%教學過程變化
문제설계%학정%인지심리%교학과정변화
随着新课程改革的不断深入,新的课堂教学方式逐步构建,问题教学法已成为一种实现“发展性”教学的有效手段.课堂教学问题的提出,要基于文本内容和学生情况而定.问题从学生预习“文本献疑”中综合概括而来,从课堂学生的“思维火花”中得来,从教学的重点目标内化而来,从教师对文本的认识中转化而来.把问题设计在教学的关键点上,才能引爆学生思维的火花.
隨著新課程改革的不斷深入,新的課堂教學方式逐步構建,問題教學法已成為一種實現“髮展性”教學的有效手段.課堂教學問題的提齣,要基于文本內容和學生情況而定.問題從學生預習“文本獻疑”中綜閤概括而來,從課堂學生的“思維火花”中得來,從教學的重點目標內化而來,從教師對文本的認識中轉化而來.把問題設計在教學的關鍵點上,纔能引爆學生思維的火花.
수착신과정개혁적불단심입,신적과당교학방식축보구건,문제교학법이성위일충실현“발전성”교학적유효수단.과당교학문제적제출,요기우문본내용화학생정황이정.문제종학생예습“문본헌의”중종합개괄이래,종과당학생적“사유화화”중득래,종교학적중점목표내화이래,종교사대문본적인식중전화이래.파문제설계재교학적관건점상,재능인폭학생사유적화화.
