文理导航（下旬）
文理導航（下旬）
문리도항（하순）
Wenli Daohang
2014年
3期
50-50
,共1页
心理空间%意外资源%多元解读%拓展“生成”
心理空間%意外資源%多元解讀%拓展“生成”
심리공간%의외자원%다원해독%탁전“생성”
动态生成是新课改的新理念，教师根据生成资源，对教学的目标、策略、资源、进程进行恰当灵活地调整，以当时出现的有价值的问题、有创见的观点为契机，抓住有利时机，因势利导，调整或改变预先的教学设计，引发深入探究，充分发挥学生的个性，生成新的教学资源和创造力，使课堂充满生命活力，使学生获得更好的发展。
動態生成是新課改的新理唸，教師根據生成資源，對教學的目標、策略、資源、進程進行恰噹靈活地調整，以噹時齣現的有價值的問題、有創見的觀點為契機，抓住有利時機，因勢利導，調整或改變預先的教學設計，引髮深入探究，充分髮揮學生的箇性，生成新的教學資源和創造力，使課堂充滿生命活力，使學生穫得更好的髮展。
동태생성시신과개적신이념，교사근거생성자원，대교학적목표、책략、자원、진정진행흡당령활지조정，이당시출현적유개치적문제、유창견적관점위계궤，조주유리시궤，인세리도，조정혹개변예선적교학설계，인발심입탐구，충분발휘학생적개성，생성신적교학자원화창조력，사과당충만생명활력，사학생획득경호적발전。
