CAJ | 학술논문

本研究以高中生学业错误观与学习效能感为研究对象展开调查研究，采用《学习自我效能感问卷》、《学业错误观问卷》、《学业错误应对方式问卷》调查409名高中生，以探索高中生学业错误观、学习效能感的实际特点、群体差异和两者之间的关系与相互影响，探究学业错误应对方式是否在其中起到了中介和调节作用。结果发现：（1）当前高中生学习效能感总体发展较好，学业错误应对方式发展水平较低。（2）性别、年级、城乡等人口统计学变量对学业错误观、学业错误应对方式、学习效能感有影响。（3）学业错误观与学业错误应对方式存在非常显著的相关，学业错误应对方式与学习效能感存在显著相关，但学业错误观与学习效能感之间不存在显著相关。（4）学业错误应对方式在学业错误观与学习效能感之间起到中介和调节作用。
본연구이고중생학업착오관여학습효능감위연구대상전개조사연구，채용《학습자아효능감문권》、《학업착오관문권》、《학업착오응대방식문권》조사409명고중생，이탐색고중생학업착오관、학습효능감적실제특점、군체차이화량자지간적관계여상호영향，탐구학업착오응대방식시부재기중기도료중개화조절작용。결과발현：（1）당전고중생학습효능감총체발전교호，학업착오응대방식발전수평교저。（2）성별、년급、성향등인구통계학변량대학업착오관、학업착오응대방식、학습효능감유영향。（3）학업착오관여학업착오응대방식존재비상현저적상관，학업착오응대방식여학습효능감존재현저상관，단학업착오관여학습효능감지간불존재현저상관。（4）학업착오응대방식재학업착오관여학습효능감지간기도중개화조절작용。