职教通讯
職教通訊
직교통신
COMMUNICATION OF VOCATIONAL EDUCATION
2013年
23期
69-70
,共2页
课堂教学%教师%专业成长
課堂教學%教師%專業成長
과당교학%교사%전업성장
教师在自身专业成长过程中，重视对教育教学细节的处理，有利于从关注细节上升到big idea（大观念、大理念），最终内化为教育教学智慧，建立起一个开放的研究系统，激发自己的深度思考，显化教学过程中的隐形智慧，从而促进教学思想的碰撞和优化、创新。
教師在自身專業成長過程中，重視對教育教學細節的處理，有利于從關註細節上升到big idea（大觀唸、大理唸），最終內化為教育教學智慧，建立起一箇開放的研究繫統，激髮自己的深度思攷，顯化教學過程中的隱形智慧，從而促進教學思想的踫撞和優化、創新。
교사재자신전업성장과정중，중시대교육교학세절적처리，유리우종관주세절상승도big idea（대관념、대이념），최종내화위교육교학지혜，건립기일개개방적연구계통，격발자기적심도사고，현화교학과정중적은형지혜，종이촉진교학사상적팽당화우화、창신。
