中国病案
中國病案
중국병안
CHINESE MEDICAL RECORD
2014年
5期
60-62
,共3页
案例教学%创新思维%教学质量
案例教學%創新思維%教學質量
안례교학%창신사유%교학질량
Case teaching method%Creative thinking%Quality of education
目的 探讨案例教学法对于临床医学生创新性思维能力培养的效果和意义.方法 将首都医科大学临床医学专业的90名学生,随机分为观察组和对照组,每组各45名.观察组采用案例教学联合以问题为基础(PBL)的教学,对照组采用PBL教学,对比两组学生的病例、理论、体格检查考核成绩,并向实验组学生发放调查问卷.结果 实验组的病例、理论、体格检查成绩分别为87.2±6.4分,84.4±7.32分,82.8±7.1分,对照组的病例、理论、体格检查成绩分别为82.6±6.6分,79.4±7.5分,79.4±7.5分.两组病例、理论考核成绩比较,P＜0.01,差异有显著统计学意义.两组体格检查成绩比较,P＜0.05差异有统计学意义.结论 案例教学有利于学生对知识的理解和吸收,是培养临床医学生创新思维的有效方法,可促进教学质量的提高.
目的 探討案例教學法對于臨床醫學生創新性思維能力培養的效果和意義.方法 將首都醫科大學臨床醫學專業的90名學生,隨機分為觀察組和對照組,每組各45名.觀察組採用案例教學聯閤以問題為基礎(PBL)的教學,對照組採用PBL教學,對比兩組學生的病例、理論、體格檢查攷覈成績,併嚮實驗組學生髮放調查問捲.結果 實驗組的病例、理論、體格檢查成績分彆為87.2±6.4分,84.4±7.32分,82.8±7.1分,對照組的病例、理論、體格檢查成績分彆為82.6±6.6分,79.4±7.5分,79.4±7.5分.兩組病例、理論攷覈成績比較,P＜0.01,差異有顯著統計學意義.兩組體格檢查成績比較,P＜0.05差異有統計學意義.結論 案例教學有利于學生對知識的理解和吸收,是培養臨床醫學生創新思維的有效方法,可促進教學質量的提高.
목적 탐토안례교학법대우림상의학생창신성사유능력배양적효과화의의.방법 장수도의과대학림상의학전업적90명학생,수궤분위관찰조화대조조,매조각45명.관찰조채용안례교학연합이문제위기출(PBL)적교학,대조조채용PBL교학,대비량조학생적병례、이론、체격검사고핵성적,병향실험조학생발방조사문권.결과 실험조적병례、이론、체격검사성적분별위87.2±6.4분,84.4±7.32분,82.8±7.1분,대조조적병례、이론、체격검사성적분별위82.6±6.6분,79.4±7.5분,79.4±7.5분.량조병례、이론고핵성적비교,P＜0.01,차이유현저통계학의의.량조체격검사성적비교,P＜0.05차이유통계학의의.결론 안례교학유리우학생대지식적리해화흡수,시배양림상의학생창신사유적유효방법,가촉진교학질량적제고.
