课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2013年
28期
21-21
,共1页
民工子女%非智力%习惯%兴趣%意志%有效策略
民工子女%非智力%習慣%興趣%意誌%有效策略
민공자녀%비지력%습관%흥취%의지%유효책략
一个学生成绩的优劣除了与记忆能力、观察能力、思维能力等智力因素有关外，还在很大程度上与动机、兴趣、情感、意志等非智力因素有关。针对我校孩子的现状，我认为要培养孩子的非智力因素和智力因素同等重要。下面我以小学数学教学和小学生的日常生活为例，谈谈面对我们的教育对象，在教学中有效调动学生非智力因素的几个策略。
一箇學生成績的優劣除瞭與記憶能力、觀察能力、思維能力等智力因素有關外，還在很大程度上與動機、興趣、情感、意誌等非智力因素有關。針對我校孩子的現狀，我認為要培養孩子的非智力因素和智力因素同等重要。下麵我以小學數學教學和小學生的日常生活為例，談談麵對我們的教育對象，在教學中有效調動學生非智力因素的幾箇策略。
일개학생성적적우렬제료여기억능력、관찰능력、사유능력등지력인소유관외，환재흔대정도상여동궤、흥취、정감、의지등비지력인소유관。침대아교해자적현상，아인위요배양해자적비지력인소화지력인소동등중요。하면아이소학수학교학화소학생적일상생활위례，담담면대아문적교육대상，재교학중유효조동학생비지력인소적궤개책략。
