CAJ | 학술논문

这些年来，由于受应试教育的影响，写作教学被人为扭曲。为了升学考试，“写什么”都局限于教材规定的内容和划定的范围。“怎样写”必须遵循教师指出的几种模式。学生不再是写作的主体，而是被异化或应试的工具、写作的奴隶。写作不再是真情的流露。这样的写作让学生胆战心惊，望而生畏。这样的作文千篇一律，缺乏鲜明的修改，自然就扼杀了学生的创新精神。为了让作文冲破了传统作文教学的束缚，给学生带来一片艳阳天，一块能自由畅谈的空间，一方能倾吐的净土，真正做到在习作中以学生为主体，把学生的自主权还给学生。如何把自主的写作权还给学生，弘扬学生的创新意识呢？面对当前彝族学生因为语言的差距，乡村教师怎么样来针对彝族学生的特点来因材施教，如何利用身边的有利资源来引导学生对写作能力的提高，改变应试教育的需要，从而真正能够在语文教学中体现素质教育，让学生的作文能够有所提高，使彝族学生有写作思考的空间。
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