新课程·小学
新課程·小學
신과정·소학
Xinkecheng
2013年
7期
94-94
,共1页
想象%引导%观察
想象%引導%觀察
상상%인도%관찰
通过多年的教学实践，发现在小学语文课本的前两课都是看图学文课，对于这一类课文的教学，突出的难点是学生大多进入不了实际的画面中去，单凭课本上的几幅图画，学生很难进入“实景”去理解课文内容，所以教师必须引导学生，展开丰富的想象力。在介入想象的过程中，教师起主导作用，可以充分发掘学生的想象力。
通過多年的教學實踐，髮現在小學語文課本的前兩課都是看圖學文課，對于這一類課文的教學，突齣的難點是學生大多進入不瞭實際的畫麵中去，單憑課本上的幾幅圖畫，學生很難進入“實景”去理解課文內容，所以教師必鬚引導學生，展開豐富的想象力。在介入想象的過程中，教師起主導作用，可以充分髮掘學生的想象力。
통과다년적교학실천，발현재소학어문과본적전량과도시간도학문과，대우저일류과문적교학，돌출적난점시학생대다진입불료실제적화면중거，단빙과본상적궤폭도화，학생흔난진입“실경”거리해과문내용，소이교사필수인도학생，전개봉부적상상력。재개입상상적과정중，교사기주도작용，가이충분발굴학생적상상력。
