新课程·小学
新課程·小學
신과정·소학
Xinkecheng
2013年
7期
32-32,33
,共2页
认识角%教学难点%概念%本质
認識角%教學難點%概唸%本質
인식각%교학난점%개념%본질
角的形状与大小对于二年级学生来说，比较抽象难懂；对于教师来说，难以表述概念与突破教学难点。如何才能“初步”却又正确地认识角是一种怎样的图形？如何让学生明白“角的大小与边张开的大小有关，与边的长短无关”？从常见的教学实践中分析这一教学难点的“症结”，提出围绕角的概念本质突破教学难点的教学策略。
角的形狀與大小對于二年級學生來說，比較抽象難懂；對于教師來說，難以錶述概唸與突破教學難點。如何纔能“初步”卻又正確地認識角是一種怎樣的圖形？如何讓學生明白“角的大小與邊張開的大小有關，與邊的長短無關”？從常見的教學實踐中分析這一教學難點的“癥結”，提齣圍繞角的概唸本質突破教學難點的教學策略。
각적형상여대소대우이년급학생래설，비교추상난동；대우교사래설，난이표술개념여돌파교학난점。여하재능“초보”각우정학지인식각시일충즘양적도형？여하양학생명백“각적대소여변장개적대소유관，여변적장단무관”？종상견적교학실천중분석저일교학난점적“증결”，제출위요각적개념본질돌파교학난점적교학책략。
